Séquence n° 2 : L'élève délégué au Conseil de classe

(feuille de route niveaux 6-5, 4-3)

Introduction : (15’)

Présentation du carnet de l’élève délégué : son rôle, son utilisation
Lecture de la charte de l’élève délégué (puis affichage dans les différentes classes)
Lecture du calendrier de formation
Thème de la séquence 2 : Le délégué au Conseil de classe

1.  Présentation de l’activité (5')

Thème de la séquence 2 : Le délégué au Conseil de classe
• Sous la forme d’un jeu de rôle (mise en scène) certains élèves vont jouer une scène de conseil de classe tandis que les autres vont juger leur prestation.
• L’objectif étant de délimiter le rôle des différents intervenants au Conseil de classe et de définir plus spécialement celui de l’élève délégué.

2. Temps de préparation (20')

Les élèves sont répartis en 2 groupes équilibrés : une groupe 6-5 / 4-3 acteurs et un groupe 6-5 / 4-3 jurys.

Les élèves acteurs :
Ils sont réunis dans 2 autres salles (aumônerie, salle audiovisuelle)
Ils reçoivent chacun une fiche qui leur indique l’identité du personnage qu'ils vont interpréter ainsi que la composition qu’ils devront imaginer (la nature de l’intervention au conseil de classe).
Chaque élève réfléchit à la façon dont il va interpréter son personnage, ce qu’il dira au conseil de classe. Il peut formuler ses répliques (les propos de son intervention) mais il devra de se détacher de ses notes lors de son intervention orale. (voir le plan sur les fiches annexes)
Ce travail de réflexion se fait de façon individuelle, il est encadré par les professeurs animateurs qui aident à la formulation des répliques et au bon déroulement de l’activité.
Seuls les élèves qui auront à interpréter le rôle d’élèves et de parents délégués préparent cette activité ensemble.
Les élèves (en particulier ceux qui jouent le rôle de délégués) peuvent s’inspirer des documents qui figurent dans le carnet de délégué (voir pages 18 à 25).
• Les élèves membres du jury :
• Ils sont réunis au C.D.I. autour d’une équipe de professeurs qui leur présente leur rôle de jury.
• Chaque élève reçoit une fiche de synthèse où sont notés les noms et qualités des différents acteurs du conseil de classe ainsi qu’une grille d’évaluation critériée (fond, forme)
• Chaque élève choisit un des acteurs qu’il devra observer et évaluer plus particulièrement.
• Un plan du conseil de classe est distribué. Il devra aussi être complété lors de l’observation de la séance.
• Le groupe installe la salle du conseil de classe.
• Les professeurs explicitent les modalités de leur intervention (sous la forme d’une interaction) lors de l’évaluation finale de la séance.

 

 3. Temps de mise en scène (20')

L’ensemble du groupe se réunit dans la salle du conseil : les acteurs s’installent autour de la table et les jurys en position d’observation.
• Un professeur filme les premières minutes de la séance.
• L’élève qui interprète le professeur principal commence l’animation du conseil. Les autres acteurs interviennent ensuite..
• Les élèves membres du jury observent et évaluent la séance grâce à leur grille d'évaluation..

 

4. Récréation (10'-15)

5. Evaluation de la séance (20')

La séquence filmée est d’abord visionnée. Elle sert de point de départ à la critique qui suit.
• Les élèves membres du jury prennent la parole dans l’ordre d’intervention défini auparavant et font part de leur critique tant sur le fond que sur la forme.
• Cette évaluation est complétée par les professeurs.
• Les élèves acteurs peuvent réagir en justifiant, en explicitant leur interprétation.
• Le professeur animateur note les réactions au tableau au fur et à mesure.

 

6. Rédaction de la synthèse (15')

La note de synthèse est rédigée dans le carnet du délégué :
• Le plan d’occupation de la salle de conseil est complété.
• Le rôle de chaque intervenant est lu et explicité à partir des notes de la page 12.
• Les fiches utilitaires pour la préparation du conseil de classe (pages 18 à 25) sont explicitées par le professeur animateur. Elles devront servir à la préparation et au suivi du prochain conseil de classe.

 Séquence n° 2 : L’élève délégué au conseil de classe

(feuille de consignes)

Consignes à lire aux élèves avant de commencer l’activité :

1. Vous allez vivre, imaginer une séance de conseil de classe. Quelques uns d’entre vous vont recevoir un scénario du rôle qu’ils devront interpréter. Les autres élèves et l'équipe de professeurs vont constituer les membres du jury.

2. Vous disposerez d’un temps de préparation pendant lequel vous pourrez, au brouillon, formuler vos répliques et ajouter des didascalies (indications scéniques) sur la façon dont vous allez interpréter votre rôle.

3. Vous serez ensuite réunis pour jouer cette séance devant un jury. Chaque acteur interviendra de façon ordonnée et en suivant en particulier les consignes données par l'élève qui jouera le rôle du professeur principal.

4. Vous éviterez de lire vos notes. Vous interpréterez votre rôle jusqu’à ce que la séance de conseil de classe soit terminée.

5. Les membres du jury évalueront votre interprétation tant du point de vue de la qualité de votre jeu de scène que du contenu de votre intervention.

6. A l’issue de cette séance un débat-échange sera organisé. Vous pourrez réagir en justifiant votre jeu.

7. Des conseils vous seront donnés sous la forme d’une note de synthèse insérée dans votre carnet d’élève délégué. Ces notes vous seront utiles lors de la préparation de votre prochain conseil de classe.

 Séquence n° 2 : L’élève délégué au conseil de classe
(fiche d’activités)

Tu interprètes le rôle du professeur de Musique de la classe :
Tu dois dresser un bilan du premier trimestre sur :
• la qualité du travail (rigueur, capacités, travail personnel…)
• l’ambiance de travail en général (attitude, comportement)
2. En conclusion, tu peux formuler quelques conseils pour aider les élèves à progresser.

Travail à faire :

1. Formuler les répliques que tu vas interpréter
Choisir la manière dont tu vas interpréter ton personnage (satisfait, mécontent, nuancé...)
Tu interprètes le rôle du professeur principal de la classe :
Tu animes le conseil de classe.
• tu présentes le conseil de classe
• tu distribues la parole aux différents intervenants
• tu prends des notes.
2. Tu donnes ton avis personnel sur la classe :
• la qualité du travail (rigueur, capacités, travail personnel…)
• l’ambiance de travail en général (attitude, comportement)
3. Tu conclus le conseil de classe :
• synthèse des différentes appréciations.

 Travail à faire :

Formuler les répliques que tu vas interpréter.
Etablir l’ordre des interventions.
Construire un tableau de synthèse qui va t’aider à prendre des notes.
Choisir la manière dont tu vas interpréter ton personnage (satisfait, mécontent, nuancé...)
 Tu interprètes le rôle du surveillant :
Tu donnes ton avis personnel sur la classe :
• qualité du travail pendant les temps de permanence
• attitude, comportement des élèves hors temps de cours (cour, cantine, activités...)

Travail à faire :

Formuler les répliques que tu vas interpréter
Choisir la manière dont tu vas interpréter ton personnage (satisfait, mécontent, nuancé...)

 

Tu interprètes le rôle du chef d’établissement :
Tu observes le conseil de classe.
Tu prends quelques notes globales sur les appréciations formulées par les différents intervenants.
Tu transmets des informations "confidentielles" qui peuvent éclairer la discussion.
Tu donnes ton point de vue personnel.

Travail à faire :

Formuler les répliques que tu vas interpréter
Construire un tableau de synthèse qui va t’aider à prendre des notes.
Choisir la manière dont tu vas interpréter ton personnage (satisfait, mécontent, nuancé...)
Vous interprétez le rôle des élèves délégués de la classe :
Vous rendez compte de ce qui a été dit lors de la réunion de classe
• avis général sur la qualité du travail et l’ambiance de classe
• questionnements sur les difficultés rencontrées
• avis, questionnements, propositions sur la cadre de vie (cantine, cour, permanence, activités…)
2. Vous écoutez les différentes interventions des professeurs et éducateurs.
3. Vous prenez des notes.
4. Vous pouvez demander la parole si besoin pour vous justifier, expliciter ou solliciter des explications.

Travail à faire :

1. Formuler les répliques que vous allez interpréter
2. Compléter les fiches de préparations du conseil de classe (voir carnet p.18)
3. Construire un tableau de synthèse qui va vous aider à prendre des notes.
4. Choisir la manière dont vous allez interpréter votre personnage.
Vous interprétez le rôle des parents délégués de la classe :
Vous faites la synthèse des remarques transmises par les différents parents de la classe.
Vous écoutez les différentes interventions des professeurs et éducateurs.
Vous prenez des notes.
Vous pouvez demander la parole si besoin pour vous justifier, expliciter ou solliciter des explications.

Travail à faire :

Formuler les répliques que vous allez interpréter
Construire un tableau de synthèse qui va vous aider à prendre des notes.
Choisir la manière dont vous allez interpréter votre personnage.

 

 

Composition du conseil de classe

Préparer, suivre, rendre compte du conseil de classe (session de formation de novembre 2000) Comment le préparer ? Réunir la classe pour recueillir les avis, questionnements, propositions des différents élèves. (voir fiche de préparation p.18) Formuler une note de synthèse. Comment y participer ? Rendre compte de ce qui a été dit lors de la réunion de classe (lecture des avis, questions et propositions). Ecouter les différentes interventions des professeurs et éducateurs. Prendre des notes (voir fiche p.22) Intervenir si besoin pour se justifier, expliciter ou solliciter des explications. Comment rendre compte ? Rendre compte de ce qui a été dit lors du conseil de classe : les appréciations des différents professeurs et éducateurs. Formuler une note de synthèse sur l'ambiance générale de la classe, la qualité du travail et le comportement. Afficher le compte-rendu dans la classe ou le noter dans le carnet du délégué de la classe.

Sommaire

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