Sans titre

Séquence n° 1 : Définir le rôle de l'élève délégué

(feuille de route niveaux 6-5)

Introduction : présentation du calendrier de formation

Connaissance du Collège (Septembre-Octobre)

Séquence 1 : Le rôle de l’élève délégué (23 et 24 octobre)

Campagne électorale (du 06 au 10 novembre)

Elections (du 13 au 17 novembre)

Séquences 2 et 3 : Le délégué au Conseil de classe (27 nov. /1^er déc. et 09, 11 janvier)

Séquence 4 : Un délégué responsable et acteur (05 et 08 mars)

1.Temps de réflexion individuelle (15')

Chaque élève doit lire le QCM, le compléter, puis pour chacune formuler une phrase qui justifie son choix.

2. Temps de mise en groupe (20')

Les élèves doivent constituer des groupes de 4-5 puis mettre en commun leurs réponses individuelles :

A l'aide de vos réponses précédentes, faites la liste des responsabilités de l'élève délégué.
Classez ces réponses en 2 ou 3 ensembles. Puis donnez un titre à chaque ensemble ainsi constitué.
Recopiez vos listes sur un transparent.
Choisissez 3 réponses que vous expliciterez au reste de la classe.
Désignez un rapporteur qui représentera le groupe devant l’ensemble de la classe.

3. Temps de mise en commun et débat (25')

Le professeur, président de séance donne la parole et organise le débat :

Chaque rapporteur présente sa liste de responsabilités au rétroprojecteur. Il justifie le choix des 2-3 ensembles. Puis il explicite les 3 réponses qui engagent la responsabilité des élèves délégués.

Les autres élèves peuvent intervenir par des questions orales ou des objections argumentées.
Un secrétaire (un autre professeur) note les différentes réactions et fait la liste des réponses communes (sur un transparent).

4. Synthèse finale (10')

Le(s) professeur(s), (secrétaire et président de séance) conclu(en)t le débat :

La liste complète des différentes responsabilités retenues par la classe lors du débat est projetée au tableau et classifiée en 2 ou 3 ensembles.
Elle peut être recopiée sur une affiche illustrée (réalisée par les élèves ?) "les 10 commandements" du délégué.

A l'issue de cette séquence, les professeurs animateurs se réunissent pour élaborer une synthèse générale du profil de l'élève délégué au collège St Vincent.

Cette synthèse sera publiée, affichée et commentée par les professeurs principaux ou les professeurs volontaires dans les différentes classes.

Elle servira de référence lors de la période de la campagne électorale.

Elle pourrait être signée par les élèves délégués à l'issue des élection, témoignant ainsi de l'engagement pris par les élèves élus.

Documents annexes :

affiche à réaliser ou à compléter : droits et devoirs de l’élève délégué
éléments de réponse sur la responsabilité des élèves délégués

bibliographie à consulter au C.D.I. : Délégué Flash, La citoyenneté au collège et lycée

Séquence n° 1 : Définir le rôle de l'élève délégué

(feuille de route niveaux 4-3)

Introduction : présentation du calendrier de formation

Connaissance du Collège (Septembre-Octobre)

Séquence 1 : Le rôle de l’élève délégué (23 et 24 octobre)

Campagne électorale (du 06 au 10 novembre)

Elections (du 13 au 17 novembre)

Séquences 2 et 3 : Le délégué au Conseil de classe (27 nov. /1^er déc. et 09, 11 janvier)

Séquence 4 : Un délégué responsable et acteur (05 et 08 mars)

1. Temps de réflexion individuelle (15')

Chaque élève doit lire les différentes situations, puis pour chacune formuler une phrase qui explicite le rôle de l'élève délégué. (ou limiter ce travail à quelques unes des 20 questions)

2. Temps de mise en groupe (20')

Les élèves doivent constituer des groupes de 4-5 puis mettre en commun leurs réponses individuelles :

A l'aide de vos réponses précédentes, faites la liste des responsabilités de l'élève délégué.
Classez ces réponses en 2 ou 3 ensembles. Puis donnez un titre à chaque ensemble ainsi constitué.
Recopiez vos listes sur un transparent.
Choisissez une des situations que vous expliciterez au reste de la classe.
Désignez un rapporteur qui représentera le groupe devant l’ensemble de la classe.

3. Temps de mise en commun et débat (25')

Le professeur, président de séance donne la parole et organise le débat :

Chaque rapporteur présente sa liste de responsabilités au rétroprojecteur. Il justifie le choix des 2-3 ensembles. Puis il explicite l’une des situations qui engage la responsabilité des élèves délégués.
Les autres élèves peuvent intervenir par des questions orales ou des objections argumentées.
Un secrétaire (un autre professeur) note les différentes réactions et fait la liste des réponses communes (sur un transparent).

4. Synthèse finale (10')

Le(s) professeur(s), (secrétaire et président de séance) conclu(en)t le débat :

La liste complète des différentes responsabilités retenues par la classe lors du débat est projetée au tableau et classifiée en 2 ou 3 ensembles.

Elle peut être recopiée sur une affiche illustrée (réalisée par les élèves ?) "les 10 commandements" du délégué.

A l'issue de cette séquence, les professeurs animateurs se réunissent pour élaborer une synthèse générale du profil de l'élève délégué au collège St Vincent. Cette synthèse sera publiée, affichée et commentée par les professeurs principaux ou les professeurs volontaires dans les différentes classes. Elle servira de référence lors de la période de la campagne électorale. Elle pourrait être signée par les élèves délégués à l'issue des élections, témoignant ainsi de l'engagement pris par les élèves élus.

Documents annexes :

affiche à réaliser ou à compléter : droits et devoirs de l’élève délégué
éléments de réponse sur le responsabilité des élèves délégués
bibliographie à consulter au C.D.I. : Délégué Flash, La citoyenneté au collège et lycée

Séquence n°1 : Définir le rôle de l'élève délégué

(feuille de consignes niveaux 6-5)

Consignes à lire aux élèves avant de commencer chaque activité :

1. Temps de réflexion individuelle (15')

Voici une liste de tâches à exercer dans le collège. Cochez celles qui vous semblent de la responsabilité de l'élève délégué. (Questionnaire joint en annexe)

2. Temps de mise en groupe (20')

Constituez des groupes de 4-5 élèves puis mettez vos réponses en commun :

A l'aide de vos réponses précédentes, faites la liste des responsabilités de l'élève délégué.
Classez ces réponses en 2 ou 3 ensembles. Puis donnez un titre à chaque ensemble ainsi constitué.
Recopiez vos listes sur un transparent.
Choisissez 3 réponses que vous expliciterez au reste de la classe.

Désignez un rapporteur qui représentera le groupe devant l’ensemble de la classe.

3. Temps de mise en commun et débat (25')

Le professeur, président de séance donne la parole et organise le débat :

Chaque rapporteur présente sa liste de responsabilités au rétroprojecteur. Il justifie le choix des 2-3 ensembles. Puis il explicite les 3 réponses qui engagent la responsabilité des élèves délégués.
Les autres élèves peuvent intervenir par des questions orales ou des objections argumentées.
Un secrétaire (un autre professeur) note les différentes réactions et fait la liste des réponses communes (sur un transparent).

4. Synthèse finale (10')

Le professeur, conclut le débat :

La liste complète des différentes responsabilités retenues par la classe lors du débat est projetée au tableau et classifiée en 2 ou 3 ensembles.

Séquence n°1 : Définir le rôle de l'élève délégué

(feuille de consignes niveaux 4-3)

Consignes à lire aux élèves avant de commencer chaque activité :

1. Temps de réflexion individuelle (15')

La liste suivante évoque des situations dans lesquelles l'élève délégué peut être amené à prendre des initiatives, des responsabilités.

Lisez ces différentes situations, puis pour chacune proposez quel type de réaction l'élève délégué doit adopter. (liste des situations jointe en annexe)

2. Temps de mise en groupe (20')

Constituez des groupes de 4-5 élèves puis mettez vos réponses en commun :

A l'aide de vos réponses précédentes, faites la liste des responsabilités de l'élève délégué.
Classez ces réponses en 2 ou 3 ensembles. Puis donnez un titre à chaque ensemble ainsi constitué.
Recopiez vos listes sur un transparent.
Choisissez 3 réponses que vous expliciterez au reste de la classe.
Désignez un rapporteur qui représentera le groupe devant l’ensemble de la classe.

3. Temps de mise en commun et débat (25')

Le professeur, président de séance donne la parole et organise le débat :

Chaque rapporteur présente sa liste de responsabilités au rétroprojecteur. Il justifie le choix des 2-3 ensembles. Puis il explicite les 3 réponses qui engagent la responsabilité des élèves délégués.
Les autres élèves peuvent intervenir par des questions orales ou des objections argumentées.

4. Synthèse finale (10')

Le professeur conclut le débat :

La liste complète des différentes responsabilités retenues par la classe lors du débat est projetée au tableau et classifiée en 2 ou 3 ensembles. Elle est ensuite recopiée en intégralité sur une affiche illustrée.

Séquence n° 1 : Définir le rôle de l'élève délégué

(Annexe : fiche d'activités niveaux 4-3)

Pour chacune des situations suivantes, précisez quel est le rôle de l’élève délégué ou comment il doit réagir.

Situation 1 : Un élève est plus ou moins exclu de la classe. On se moque de lui quand il prend la parole.

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Situation 2 : Un professeur a renvoyé un élève de cours.

____________________________________________________________________________________

Situation 3 : Les élèves ne sont pas satisfaits des menus de la cantine.

____________________________________________________________________________________

Situation 4 : Un professeur fait des cours qui sont mal compris par les élèves.

____________________________________________________________________________________

Situation 5 : Le professeur arrive en cours et ne trouve pas le cahier de textes.

____________________________________________________________________________________

Situation 6 : Deux élèves se battent dans la cour.

____________________________________________________________________________________

Situation 7 : Les élèves de la classe souhaiteraient mettre en place une activité.

____________________________________________________________________________________

Situation 8 : L’emploi du temps de la classe est particulièment chargé en fin de semaine : les leçons pour le vendredi sont très nombreuses.

____________________________________________________________________________________

Situation 9 : La classe est réunie pour le conseil de classe.

____________________________________________________________________________________

Situation 10 : Au dernier conseil les professeurs ont signalé que la classe était particulièrement bruyante.

____________________________________________________________________________________

Séquence n° 1 : Définir le rôle de l'élève délégué

(Annexe fiche d'activités niveaux 6-5)

Parmi les propositions suivantes indiquez lesquelles évoquent le rôle du délégué en cochant la case " oui " et celles qui ne sont pas du rôle du délégué en cochant la case "non".

Expliquez votre choix en formulant une phrase dans la dernière colonne.

Pour vous aider, lisez l’exemple qui figure en première ligne.

Situations	Oui	Non	Explications
0. Le délégué porte le cartable du professeur		X	S’il peut rendre parfois des services, le délégué n’est pas pour autant un " homme à tout faire " !
1. Un élève est malade. Le délégué lui fait passer ses devoirs.
2. Le professeur de math. a mis une mauvaise note à un des élèves de la classe, le délégué va parler au professeur.
3. Certains élèves ont triché pendant le cours, le délégué les dénonce auprès du professeur.
4. Deux élèves se battent dans la cour de récréation. Le délégué prévient Armelle.
5. Un des élèves de la classe n’a pas compris l’exercice d’anglais. L’élève délégué se charge de lui expliquer.
6. Les élèves ont du mal à comprendre les cours du professeur dhistoire-géographie. Le délégué en parle au professeur.
7. Un élève voudrait changer de place car il ne support plus son voisin. Le délégué refait le plan de classe.
8. Les menus de la cantine ne sont pas équilibrés. Le délégué en parle à Mme Ouriou.
9. Guylène a signalé que le ménage n'était pas fait régulièrement dans la classe. L’élève délégué s’en charge.
10. Le professeur principal a une annonce urgente à faire à la classe. Il charge le délégué de prévenir la classe.
11. Au conseil de classe, les professeurs ont formulé certaines remarques. Le délégué en fait part à la classe.
12. Dans la classe le professeur de français interroge en priorité le délégué.
13. Le délégué est le seul à préparer le conseil de classe avec le professeur principal.
14. Un élève exclu du cours est envoyé chez M. Bougère. Le délégué l'accompagne et donne sa version des faits à M. Bougère.
15. Les élèves de la classe souhaiteraient travailler au C.D.I. Le délégué réserve la salle auprès de Mme Menjon.
16. Un élève est malade. Le délégué l’accompagne à l’infirmerie.
17. Une circulaire doit être rendue de toute urgence. Le délégué se charge de la remettre à Mme Rullier.
18. Les élèves de la classe souhaitent organiser une activité. Le délégué les réunit pour en discuter. Il en informe le professeur principal.
19. Au conseil de classe le délégué défend ses camarades de classe.

Vers une définition du rôle de l'élève délégué

au collège St Vincent

(Annexe feuille de route tous niveaux)

Des droits…

1. Le délégué fait circuler l’information dans la classe.

2. Le délégué prépare le conseil de classe.

3. Le délégué peut proposer des activités dans le collège.

4. Le délégué peut rendre des services dans la classe (faire l’état du matériel, distribuer des circulaires, accompagner des élèves malades à l’infirmerie…)

5. Le délégué peut être le porte-parole de la classe auprès du chef d’établissement.

6. Le délégué peut aider les élèves en difficultés.

Des devoirs…

1. Le délégué participe au conseil de classe et rend compte aux autres élèves.

2. Le délégué fait circuler l’information dans la classe.

3. Le délégué améliore la vie de classe en étant à l’écoute de tous et en essayant d'intégrer toutes les personnalités.

4. Le délégué doit participer à la formation des délégués.

Sommaire

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